壹、沿革
慈濟大學民國(慈濟醫學院)83年創校，學生事務處下設有體育組。民國89年成立體育室，下設場地器材組與教學活動組。民國98年於共同教育處下成立體育教學中心負責體育運動教學、體育運動活動、社區服務及學術研究等各項工作之策劃及推動。
貳、組織成員與委員會
本中心置主任一人，綜理中心業務，專任老師四人，行政人員一人，負責推動及執行中心各項業務。本中心設有「體育教學暨課程規劃委員會」，負責審議本校體育教學與課程規劃相關業務。「教師評審委員會」，負責本中心教師聘任、升等、進修、解聘等相關業務。另外，本校設有體育委員會，負責審議全校體育相關計畫之審議、督導、考核事宜。體育經費之分配、運用及審查事宜。運動場地設施之擴建與設備之充實事宜。優秀運動選手之培訓及獎勵辦法審核。其他體育活動相關事宜。
参、體育教學
一、體育教學理念、目標與核心能力
本校體育運動教育理念，主要是遵照教育部與行政院衛生署推動培養學生規律運動習慣、提升學生游泳技能與整體學生健康促進等國家體育運動教育政策，同時遵循本校教育目標、基本素養與核心能力，以及本校共同教育處教育目標、核心能力，並秉持本校是以醫學專業為主之綜合大學的本質，作為教育學生終生規律運動之知識與技能、維持健康的生活、尊重生命，發揮生命良能，服務社會之主要體育教育政策方針。
此外，本校於規劃體育教育目標與課程時，也參閱了國內外體育教育之相關各研究文獻結論與建議。本校規劃整體體育課程教育目標時，同時也邀請了國內、國外專家學者參與多次的體育課程規劃諮詢座談會議，彙整出體育課程規劃原則與體育教育目標、學生體育基本素養與核心能力，並經體育專業老師代表、學校老師代表、學生代表、校外專家等所組成的體育課程規畫委員會、共同教育課程規劃委員會與校級課程規劃委員會等，各級課程規劃委員會審議核定。本校體育教育目標、學生體育核心能力條列如下：
（一）本校體育教育目標:培養尊重生命、維持健康生活、規律運動與健康體適能，並能應用相關知能，服務他人。
（二）本校學生體育核心能力。
1.具備規律運動維持健康體適能之知識。。
2.具備規律運動維持健康體適能之技能。
3.具備水中自救與游泳能力。
二、體育教學卓越計畫。
本校體育教學中心98、99學年度，參與全校教學卓越計畫，並獲教育部經費獎助。98學年度計畫主題為「增進學生健康素養與技能」，計畫之主要目標為充實學生運動預防疾病、促進健康之課程內容，並建立學生規律運動之認知基礎。培養學生具備操作居家型或辦公室場域內規律運動，以預防疾病、促進健康之健身技能，並能指導他人從事室內規律運動，預防疾病、促進健康之相關知能。99學年度計畫則主要是達成增進學生健康素養與技能之目的，將活動性體育課程之教學過程，利用循序漸進的動作學習步驟與影像攝影記錄教師示範之動作模式、教學前學生起始技術、學生中點表現技術與學生終點技術，協助教師矯正個別學生動作與技能，並讓學生從觀察自己動作表現之影像紀錄，比對教師示範動作，察知自己動作需要改善之處，自我更正動作與技術。
101年接續過去四年計劃的成效，包括「運動與健康」與「健康體適能實務操作」兩門課程整合、發展居家與辦公場域之健身運動方法、分析運動技能並設計階梯式漸進教學內容、應用影像紀錄動作影像促進教學與學生學習成效，與輔導學生應用主客觀資料收、評估與計畫指導模式，指導銀髮族規律運動實務操作等。本計劃將繼續強化教師指導學生操作健康體適能檢測、銀髮族功能性體適能檢測技能、整體身體健檢評估、健康體適能評估、功能性體能評估、身體活動動機評估、個人運動計畫與團體運動計畫設計等，於現有課程中，增加培養學生具備上述專業知能之教學內容與策略，尤其是醫學專業之相關科系學生如公衛、護理、醫學、物理治療、醫技、醫資等系學生，強化其相關專業技能。非醫學專業相關科系學生，如生科、分遺、傳播、社工、傳播、人發心、國際管理等系學生，則提升其跨領域之專業能力。
